lunes, 7 de diciembre de 2015

EL ENSAYO


¿QUÉ ES EL ENSAYO?
Es la composición escrita en prosa, en la cual se expone la interpretación personal de un tema.



TIPOS DE ENSAYO

  -FILOSÓFICO o REFLEXIVO-desarrolla temas éticos y morales.

  -DESCRIPTIVO-se utiliza para concretar temas científicos y sobre los fenómenos de la naturaleza.

 - LITERARIO POÉTICO-desarrolla temas de fantasía, imaginación o de crítica literaria.

-—  PERSONAL o FAMILIAR-es el escrito que nos revela el carácter y la personalidad del autor.

-—  ACADÉMICO: se elabora a partir de un tema investigado.


ORACIÓN DE TESIS

El ensayo está controlado por una idea central llamada oración de tesis.

CARACTERÍSTICAS
  Debe ser explícita
  Debe ser expresada en una idea completa.
Ej. - Mi miedo a la oscuridad (incorrecto)

 - Mi miedo a la oscuridad ha hecho mi vida imposible (Correcto)
  Debe expresar una opinión JAMÁS un hecho.
Ej. - Las vacas dan leche (Incorrecto)
     - La leche que las vacas producen no siempre es apta para el consumo humano (Correcto)


PARTES DEL ENSAYO


NOTA: EN EL ENSAYO MISMO NO SE ESCRIBEN LAS PALABRAS: “INTRODUCCIÓN”, “DESARROLLO”, “CONCLUSIÓN”
  INTRODUCCIÓN- Este párrafo abre la discusión del ensayo a introducir el tópico que será expuesto y la idea central u oración de tesis, además debe invitar a l lector a interesarse por el ensayo de ahí que la  oración de tesis no debe ir al inicio sino al final de dicho párrafo.

  DESARROLLO o ARGUMENTACIÓN- Se desarrollan varios aspectos del tópico y la idea central, se exponen causas, razones, ejemplos, clarificaciones o puntos de comparación y contraste y también se pueden describir o narrar.

  CONCLUSIÓN-Finaliza la argumentación llevando al lector al convencimiento de nuestra posición, pude sintetizar los puntos principales que han sido debatidos y no debe traer a colación un nuevo tópico.

PARA EL ENSAYO ACADÉMICO SE TOMARÁ EN CUENTA EL DE “CINCO PÁRRAFOS”
  1 de INTRODUCCIÓN
  3 de DESARROLLO
  1 de CONCLUSIÓN


¿CÓMO SE REDACTAN LOS PÁRRAFOS DEL ENSAYO?

1º PÁRRAFO: INTRODUCCIÓN
El objetivo de este párrafo es captar la atención del lector, dependerá de la experiencia y creatividad. Algunas de las formas más eficaces de lograr esto, son:

La frase célebre o cita textual
Según Jorge Luis Borges “Salvo en las severas páginas de la Historia, los hechos memorables prescinden de frases memorables. Un hombre a punto de morir quiere acordarse de un grabado entrevisto en la infancia; los soldados que están por entrar en la batalla hablan del barro o del sargento.

El cuestionamiento (Pregunta que se le hace al lector)
¿Nunca ha sonado el teléfono de su casa en el preciso instante en que usted se sentaba en el excusado? ¿Tampoco ha aparecido el autobús que llevaba horas esperando justo cuando se ha encendido un cigarrillo? ¿Nunca ha llovido a cántaros, precisamente el día que había llevado el coche a lavar, ni ha dejado de llover nada más comprar un paraguas?

La frase polémica
No importa la frecuencia con que se demuestre que una mentira es falsa. Siempre habrá cierto porcentaje de gente que crea que es verdad



 FUNCIONES DEL LENGUAJE
RECORDEMOS

 Que el texto tiene una función eminentemente comunicativa, por lo tanto debemos tener en cuenta que en la comunicación intervienen los siguientes elementos.
http://lengua.laguia2000.com/wp-content/uploads/2007/04/funcionesdellenguaje.gif
Funciones del lenguaje

Al establecer cualquier proceso de comunicación la intención principal es comunicar un determinado
contenido a un receptor. Según el objetivo que persiga la comunicación, hay diferentes funciones

¿Qué son las funciones del Lenguaje?

El lenguaje nos sirve para trasmitir conocimientos, solicitar información, expresar emociones, crear belleza, etc.Desde ese punto de vista es necesario reconocer que en un texto coexisten diversas funciones, aunquehaya alguna que predomine sobre el resto.

¿Cuáles son las Funciones del Lenguaje?

Existen tres que son llamadas básicas y se debe comprender plenamente, tanto para reconocerlas en un texto ajeno, como para utilizarlas conscientemente en una creación de lenguaje propia.
Las tres funciones básicas son:

-Informativa o referencial
-Emotiva o expresiva
-Persuasiva,  o conativa

Función Informativa o Referencial
Sirve para informar, narrar, caracterizar, definir, clasificar, etc., y  se encuentra mayormente en
informes, narraciones, descripciones.

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Función Persuasiva, Apelativa o Conativa
Esta función aparece fundamentalmente en reglamentos, recetas, órdenes, peticiones, textos
dramáticos, etc., es la que pide, entrega normas, ordena, sugiere y averigua, entre otras cosas.


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Función Expresiva o Emotiva
Manifiesta emociones, sentimientos, sensaciones, exalta hechos, etc. Está siempre presente en las
exclamaciones y en textos poéticos.
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Otras funciones
Función Fática
Se usa para verificar, cada cierto tiempo, el estado del canal,  el contacto entre los interlocutores.
Ejemplos:
-Aló … ¿Me escuchas?
-Buenos días.                                                                   
-Hasta luego.
-Disculpe señora 
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Función Poética
Se centra en el mensaje mismo, en cómo se organiza el texto, por supuesto tiene que ver con la
literatura, pero también se usa en publicidad. 
Ejemplos: 
-La magia de tus quince años me lleva al cielo.
-Coca Cola, la chispa de la vida.                                          
-Al que madruga, Dios le ayuda.

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Función Metalingüística
Se centra en el código, porque es la que reflexiona sobre el lenguaje mismo. Cada vez que
explicamos un código (o tenemos una clase de Gramática u Ortografía) la usamos. 
Ejemplos:
-El sustantivo es siempre núcleo del sujeto.
-Los verbos transitivos siempre pasan su acción sobre un OD.
-Beber  se escribe con b.
-Los accidentes gramaticales del sustantivo son género y número.
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Es decir que:
Cada función del lenguaje tiene relación con cada elemento del proceso de comunicación. Es necesario tener en cuenta que …Las funciones del lenguaje se relacionan directamente con cada uno de los elementos del proceso comunicativo       ( EMISOR, RECEPTOR, CANAL, CÓDIGO, MENSAJE,CONTEXTO) Cuando se emite un mensaje, no sólo una función está presente en él. Pueden haber varias funciones en un mismo mensaje, pero una de ellas siempre es predominante.

COMPRENSIÓN LECTORA

NIVELES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Cinta perforada: INFERENCIAL Cinta perforada: CRITICO
Cinta perforada: LITERAL
 



NIVEL LITERAL:
Su función es la de obtener un significado literal de la escritura. Implica reconocer y recordar
los hechos tal y como aparecen (expresos en la lectura).

NIVEL INFERENCIAL
Denominada también interpretativa. Este nivel proporciona al lector una comprensión más
profunda y amplia de las ideas que está leyendo.

LA COMPRENSIÓN LECTORA INFERENCIAL:
Exige una atribución de significados relacionándolos con las experiencias personales y el
conocimiento previo que posee el lector sobre el texto.
Preguntas inferencia
¿Por qué dice el autor que la fuente no se callaba?
¿Por qué se podrían relacionar en un ser inanimado  (la fuente) aspectos como la risa, el salto y
la conversación?
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LA COMPRENSIÓN LECTORA INFERENCIAL:
Exige una atribución de significados relacionándolos con las experiencias personales y
el conocimiento previo que posee el lector sobre el texto.


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 NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO

Se discriminan los hechos de las opiniones y se integra la lectura en las experiencias propias del
lector.Es un nivel experto de comprensión



 LA COMPRENSIÓN  LECTORA CRITICA:

Denominada también evaluación apreciativa. Es un nivel más elevado de conceptualización
(Miranda, 1988) ya que supone haber superado los niveles anteriores de comprensión literal y
comprensión interpretativa.
Llegándose a un grado de dominio lector caracterizado por emitir juicios personales acerca del
texto, valorando la relevancia o irrelevancia del mismo.


PARA INICIAR EL PROCESO DE LECTURA CRÍTICA

Debemos reconocer la idea principal, central o global.

Idea principal
-Expresa la afirmación más general, la que da sentido a las demás ideas del párrafo
-Afirma lo más importante e imprescindible
Idea   secundaria
-Expresa datos accesorios, detalles, matices y puntualizaciones complementarias de la idea
principal
-Afirma o rechaza la idea principal
EN LOS TEXTOS: Los dos problemas a los que nos enfrentamos son
1. La idea puede estar al principio o en el final del texto.
2. La idea puede estar directamente o indirectamente enunciada en el párrafo
SI LA IDEA ESTÁ AL FINAL TENEMOS UN PÁRRAFO INDUCTIVO
Se inicia con oraciones que expresan ideas secundarias para llegar a una generalización, o idea
temática como una conclusión de lo que se ha afirmado.
 Ejemplo: 
“Comenzar por los hechos, luego describirlos y más tarde formular hipótesis y construir teorías
para explicarlos; después deducir de ellas conclusiones particulares verificables; recurrir
eventualmente a nuevas observaciones; todo esto forma parte de la ciencia.
El segundo problema era que las ideas pueden estar directa o indirectamente enunciadas:

IDEAS EXPLÍCITAS: Ideas que el autor comunica de una forma directa y  clara en un texto.

IDEAS IMPLÍCITAS: Ideas que el autor no expresa de forma directa, sino  sugerida.  El
lector habrá de saber leer entre líneas y captar la información  no suministrada explícitamente
en el texto. Para ello, se utilizan las inferencias.
Inferencia: es la operación intelectual por medio de la cual se llega a una conclusión a partir de
una verdad ya conocida. Se puede realizar a través de deducciones.


lunes, 9 de noviembre de 2015

TERMINOLOGÍA
Léxico:  
Palabras que posee nuestro idioma
  significado=palabra                                   
  significante= imagen
   Ejemplo:
      oficina                                             
      dinero                                     
      transporte

Texto:
Unidad de comunicación oral o escrita donde se reconozca una intención comunicativa, es decir que estén presentes elementos como: emisor, receptor, mensaje, etc.
    Ejemplo:
    ¡Fuego!                                 Nos vamos de vacaciones
Contexto:
Conjunto de palabras que rodean un texto o todo aquello que nos permite entenderlo.
Paratexto:
 Datos que acompañan a un texto por ejemplo: ilustraciones, diagramación, etc.
RAÍZ-LEXEMA Y DESINENCIA-MORFEMA
 Raíz o lexema:
Es la parte de la palabra que no varía. contiene su significado.
Morfema:
Es la parte de la palabra que varía. es la parte que se añade al lexema para completar su significado y para formar palabras nuevas. para completar su significado puede ser los accidntes del vocablo (género, número)
  


CLASES DE MORFEMAS

Morfemas gramaticales:
Añaden a la raíz aspectos gramaticales como género y número.
                                      alumn-o-s

Morfemas derivativos:
Aportan ideas de tamaño, intensidad, negación.
Prefijos:incauto
sufijos:tablón

SINÓNIMOS
Significa igual o similar.
Sinónimos totales:
 significado muy similar, de modo que las palabras pueden ser intercambiadas sin alterar el sentido del mensaje.
  Ejemplo:
                          hueco/agujero
                          El globo tiene un..........
                          El tubo de desagüe tiene un.................
                                
Sinónimos parciales:
 Menor grado de similaridad por lo tanto solo podrán swer cambiadas en diferentes contextos.
             

 Ejemplo: unión/mezcla
     La................. de esos ingredientes forman una masa.
     La............... de los pueblos es lo que consigue el adelanto

Sinónimos con diferencia de grado:
Se usan de acuerdo a la intensidad.
  Ejemplo: deterioro/devasto
 El tsunami ................ las zonas pobladas
El movimiento sísmico.................... las construcciones aledañas.


Sinónimos con diferencia de uso:
Se usan de acuerdo a la situación.
            Ejemplo: presencia/traza
      Se solicitan jóvenes de buena............
      Los ladrones que asaltaron tenían mala.........................

ANTÓNIMOS
Significado diferente o contrario.
       Ejemplo: 
                 frío-caliente
                 deudor-pagador
                 apagado-prendido
                 dar-recibir

HOMÓNIMOS
Homo= igual o semejante, es la pronunciación de varias palabras y también su escritura, aunque su significado es diferente.
Se dividen en:
Homófonos: palabra de igual pronunciación y significado distinto.
              Ejemplo:
                 Bota los papeles al tacho.
                 En estas elecciones vota a conciencia.

Homógrafas: palabras de igual escritura pero que significan cosas distintas.
           Ejemplo:
                Se tomó todo el vino.
                No se a que hora vino.


ANALOGÍAS
Es la relación de equivalencia entre dos parejas de palabras.
relincho es a caballo
balido es a oveja



Algunas de las relaciones analógicas son:

RELACIÓN
EJEMPLO
Sinónimos
Apretar: oprimir
Antónimos
Pequeñez : grandeza
Agente-característica
Ave : volar
Especie-género
Caballo: mamífero
Parte-todo
Página: libro
Agente-género
Alumno: escuela
Causa-efecto
Infección: fiebre


lunes, 19 de octubre de 2015




LA COMUNICACIÓN

DEFINICIÓN:

Es un proceso cíclico de emisión y recepción de un mensaje.














ELEMENTOS:


  • Emisor: Aquél que transmite la información . 
  • Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. 
  • Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje. 
  • Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto). 
  • Mensaje: La propia información que el emisor transmite. 
  • Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida. 










Existen 3 tipos de palabras lingüísticas 



LENGUAJE: 
Capacidad de comunicación
Ejemplo: corporal 

LENGUA:
Sistema lingüístico / Idioma
Ejemplo: quechua

HABLA:
Acto particular de la lengua
Ejemplo :Cuencana











REGLAS PARA MANTENER UNA BUENA COMUNICACIÓN 



  1. Lo importante no es lo que expone el emisor, sino lo que recibe el receptor. no siempre una persona actuando como receptora capta el mensaje tal y como lo tenía el emisor en su mente. 
  2. El emisor es el primer responsable de los resultados. Cuando el receptor interpreta mal un mensaje del emisor. el responsable primero es casi siempre este. 
  3. En la comunicación se mezcla el objetivo del mensaje y lo subjetivo de acuerdo al receptor. El recorrido del mensaje, los valores, experimentos, vivencias, cultura y prejuicios. Condicionan la decodificación del mensaje. 
  4. La comunicación necesita de continuas verificaciones. para evitar que el receptor malinterprete el mensaje lo mejor es que el emisor se asegure del correcto entendimiento. 
  5. El emisor comunica con : la palabra, el cuerpo, sus actos y sus actitudes. 
  6. Debe mantenerse la coherencia entre: 
  • Lo que piensa y lo que siente 
  • lo que dice 
  • los gestos 
  • lo que hace